جزوه کاربرد نظریه های یادگیری در آموزش مجازی

بخشی از متن فایل
آموزش برنامه اي: امیرتیموري آموزش برنامه اي را چنین تعریف می کند: «ترتیب و توالی طراحی شده اي
از تجارب یادگیري که بطور عمده بر اساس رابطه عمده بر اساس رابطه محرك-پاسـخ شـکل گرفتـه و در
زمینه اي خاص منجر به یادگیري شاگرد می شود». بر اسـاس ایـن تعریـف، برنامـه وسـیله اي اسـت کـه
یادگیرنده را وا می دارد تا یک سلسله تجارب یادگیري را که برنامه نویس معتقد است می توانـد وي
را به هدف هاي آموزشی برساند، انجام دهد. اینکه مطلب برنامه ریزي شده در قالـب چـه نـوع رسـانه اي(
کتاب، تصاویر، اسلاید، برنامه کامپیوتري و …) ارائه شود فرقی نمی کند(امیرتیموري،۱۳۷۰٫
آموزش برنامه اي اصول مهم یادگیري رفتارگرایی را به شرح زیر مورد استفاده قرار داده است.
•ارائه مطالب در گام ها یا مراحل کوچک
•پاسخدهی آشکار یا شرکت فعال یادگیرنده
•تقویت فوري از راه دریافت بازخورد
•سرعت شخصی یادگیرنده در جریان یادگیري
اصول و پیش فرض هاي رفتارگرایی براي طراحی آموزشی
 تاکید بر ایجاد نتایج یادگیري قابل مشاهده و قابل اندازه گیري در شاگردان(هدف هاي رفتاري،
تحلیل موضوع، ارزشیابی معیاري)
 انجام پیش آزمون روي دانش آموزان براي تعیین نقطه شروع آموزش
 تاکید بر تسلط بر مراحل ابتدایی، قبل از آموزش مراحل پیچیده تر عملکرد
 استفاده از تقویت براي تثبیت عملکرد
 به کارگیري علامت، شکل دهی رفتار و تمرین براي اطمینان از ایجاد ارتباط قوي بین محرك
وپاسخ
پیشنهادهاي نظریه رفتارگرایی در یادگیري الکترونیکی
•نتایج و پیامدهاي یادگیري باید به طور واضح براي یادگیرندگان بیان شود تا آنان بتوانند انتظارات را در
نظر بگیرند و قضاوت کنند که آیا به نتایج درس الکترونیکی رسیده اند یانه.
•یادگیرندگان باید آزمون شوند تا مشخص شود که آیا به نتایج یادگیري دست یافته اند یا خیر. بدین منظور،
آزمون الکترونیکی یا شکل هاي دیگر ارزیابی باید در سسلسله مراتب یادگیري گنجانده شده باشد تا سطح
موفقیت یادگیرنده را کنترل و بازخورد مناسب براي او را فراهم کند.
•محتواي یادگیري باید در ترتیب و توالی مناسبی ارائه شده باشد تا یادگیري ارتقاء پیدا کند. این ترتیب و
توالی می تواند شکل هاي ساده به پیچیده، شناخته به ناشناخته و دانش به کار برده را شامل گردد.
•به یادگیرندگان بازخوردهاي مناسب داده شود به گونه اي که بر چگونگی انجام کار خود نظارت و کنترل
داشته باشند و در صورت لزوم، تصحیح اشتباهات را دریافت کنند.
مؤلفه هاي کاربرد نظریه رفتارگرایی در یادگیري الکترونیکی
مؤلفه اول: بیان هدف
•هدف یا اهداف کلی برنامه مشخص شده است؟
•اهداف کلی به اهداف جزئی تجزیه شده است؟
•نتایج و پیامدهاي یادگیري به طور واضح و روشن مشخص شده است؟
•اهداف بیشتر ناظر بر رفتارهاي مشخص بیان شده است؟
•اهداف با توجه به اجزاء و عناصر موضوع بیان شده است؟
•اهداف در حیطه هاي سه گانه(شناختی، عاطفی و روانی حرکتی) بیان شده است؟
•معیارهاي رفتار مورد قبول از یادگیري براي فراگیران مشخص شده است؟
•موقعیت و محدودیت ها و شرایط انجام رفتارهاي مورد نظردر اهداف بیان شده است