جزوه روش آموزش مونته سوری

بخشی از متن فایل
روش آموزش مونته سوری
تاريخچه
دكتر ماريا مونته سوری، آنچه را كه روش مونته سوری ناميده مي شود به عنوان روشي از پايان نامه
دانشگاهي خود به رشد عقالني كودكان با ناتواني های رشدی وعقالني گسترش داد .او براساس كار پزشكان
فرانسوی جين ايتارد وادوارد سگوين ،محيطي برای بررسي عملي كودكان با ناتواني های ذهني وجسمي به وجود
آورد.پس از موفقيت در نحوه رفتار با اين كودكان ،مطالعه كاربرد روشهايش را در آموزش كودكان بدون ناتواني
های رشدی وعقالني شروع كرد .
درسال ۱۹۰۶،مونته سوری به قدر كافي مشهور شده بود كه از او خواسته شد تا سرپرستي يك مهد
كودك در منطقه فقير نشين رم،سان لورنزو،را برعهده بگيرد .اواز اين فرصت برای مشاهده فعل وانفعاالت
كودكان به مواد حسي جذاب برای حواس ،تربيت كردن آنها وتوسعه وسايل جديد كه كودكان مي توانستندبا
آنها كار كند ،استفاده كرد .اين رويكرد خود محور،فعل وانفعالي ، وسيله –مركزكه در ان معلم
عمدتاًمشاهده مي كند در حاليكه كودكان اشيايي را كه مخصوصاًبرای آشكار كردن مهارتها وزير ساخت های
ذهني طراحي شده اند ،انتخاب مي كند ويژگي عمده آموزش مونته سوری است .كتاب “روش مونته سوری
“نوشته تيم سليدن وپاول اپستين اين تفكر را آنگونه كه در زير آمده است تعريف مي كند :
آموزگاران مونته سوری الگوهای رفتار اكتشافي كودكان را با اعتماد واحترامي ضمني مشاهده مي كنند
.آموزگاران معتقدند كه يك كودك خودش آگاه خواهد شد وبيشترين نيازهايش رابه منظور بزرگسال شدن دنبال
خواهد كرد .
كار اوليه او روی كودكان پيش دبستاني تمركز داشت .پس از مشاهده تغييرات رشدی در كودكان كار در
مدارس ابتدايي را شروع كرد واذعان كرد كه فرايند های شناختي كودكان به طور فطری متفاوت از فرايندهای
شناختي بزرگساالن است . مونته سوری وپسرش ،ماريو ،يك روند جديد تحقيق برای مطابقت رويكرد مونته
سوری برای كودكان مدرسه ابتدايي آغاز كردند